绵阳新闻网讯    4月13日，三台一中初中部学校多功能厅召开了以“深耕科研沃土 筑梦育人未来”为主题的县级课题开题论证会。会议聚焦德育评价、学习过程管理、课堂教学改革、青年教师培养四大核心领域，以科研之力助推育人实效，标志着该校在教育科研与教学实践深度融合上迈出坚实步伐。

　　会议伊始，三台一中党委委员、初中部负责人胡彪发表致辞。他强调，教育科研是学校发展的源头活水，是落实新课标、打造高质量初中教育的关键抓手。本次立项课题紧扣教学痛点、回应育人需求，是深耕我校“智仁勇新”课程体系、推动初高中一体化高质量发展的重要载体。

　　胡彪对课题研究提出三点期望：一是求真务实，扎根一线教学，解决真实问题；二是守正创新，借力专家智慧，打造特色科研品牌；三是融合共生，以研促教、以教促学，切实服务育人实效。他勉励全体课题组成员以严谨态度扎实推进，力争形成有温度、有价值、可推广的研究成果。

　　德育破题：从“软任务”到“硬指标”

　　德育是立德树人的根本，但长期面临“虚功难实做”的困境。本课题由一线班主任团队主导，聚焦德育评价虚化、班级考核与育人脱节等现实问题，致力于将价值引领转化为可操作、可量化的评价体系。

　　课题以“破解虚功、丰富路径、减轻负担”为目标，创新构建“五育”一体化考核模式，坚持定量数据与定性描述相结合，推行民主协作与学生自治。预期形成《融合实施指南》，让德育从“空对空”真正落到“实打实”，为班级管理注入育人灵魂。

　　学科深耕：以“六认真”撬动学习变革

　　德育评价的突破，为学科教学评价提供了借鉴。本课题立足县域教育生态，回应“双减”与新课标要求，聚焦过程评价缺位、学习行为失范等痛点，致力于开发一套科学、实用、可操作的学习过程评价工具。

　　课题遵循“现状调查—量表编制—应用验证”的研究路径，形成“评价—反馈—改进”的闭环机制，核心主张是“学习品质可评价、评价即学习”。预期实现学生习惯养成有标尺、教师精准教学有依据、学校学风监测有机制，以科学评价赋能县域初中质量提升。

　　课堂焕新：让数学“回归生活”

　　学习过程的规范需要课堂主阵地的深度支撑。本课题直面数学教学“重技巧、轻应用”的普遍痛点，回应“学数学到底有什么用”的真实困惑，致力于打破抽象知识与现实生活之间的壁垒。

　　课题坚持“以生为本、学以致用、深度融合”的核心理念，着力打造“知识—情境—能力”三位一体的教学框架。预期实现学生兴趣与参与度显着提升，代数应用题正确率力争提高25%以上，并形成可复用的案例资源库，让数学在生活情境中焕发思维活力。

　　强师固本：为青年教师“铺路架桥”

　　课堂变革的关键在教师。本课题聚焦初中青年物理教师这一关键群体，直面“四新”改革背景下“理念转化难、跨学科能力弱、成长路径模糊”三大痛点，致力于为青年教师铺就一条清晰的成长阶梯。

　　课题构建“起步期—成长期—成熟期—引领期”阶梯式成长模型，明确各阶段目标与任务；从学校与区域双层面协同发力，形成精准化支持策略。预期形成《青年教师成长指南》《跨学科教学案例集》，提炼可推广的培育模式，让青年教师在“四新”融合中实现专业跃升。

　　专家引领：把脉定向 提质增效

　　专家组对四项课题的研究价值、可行性与创新性给予充分肯定，一致认为课题选题精准、设计规范、路径清晰、保障有力。同时，专家组建议进一步聚焦研究切口、强化实证数据支撑、注重成果的可复制性与推广价值。课题组将认真吸纳专家意见，完善开题报告，细化实施计划，确保研究扎实落地、取得实效。

　　本次开题论证会是一次教育共识的凝聚，更是一次科研行动的集结。从德育评价的破题，到学习过程的深耕，从课堂情境的焕新，到青年教师的强基，四项课题环环相扣、层层递进，共同构成了三台一中以科研驱动育人的完整链条。

　　科研兴校，路在脚下；立德树人，行则将至。三台一中初中部负责人表示，期待四项课题在深耕中开花结果，为县域基础教育高质量发展贡献“一中力量”。（周 宇  黄友勇）

     编辑：郭成    校对：李志    审核：侯荣