4月14日，绵阳市开元中学在和美楼508会议室举行了以“筑梦科创向新行 课题研讨促深耕”为主题的“筑梦科技创新工作室”授牌仪式暨省级课题《基于实验教学驱动县域普通高中科技创新教育的实践研究》第三次研讨会。该校党委书记王力，党委委员岳斌，教育技术中心主任贺鱼林、教科室主任唐凌云，以及工作室、课题组全体成员齐聚一堂，共绘科创教育蓝图，共推课题研究落地。

　　回望深耕路，奋进新征程

　　会议伊始，教育技术中心主任贺鱼林回顾了学校科创教育的成长之路。自2023年4月正式启动科创教育以来，学校凝聚师生合力，从无到有、从浅到深扎实推进各项工作，在学校领导的统筹引领下、在专业教师的牵头带动下、在全体师生的共同努力下，逐步搭建起完善的科创教育体系，让科创种子在校园落地生根、蓬勃生长。

　　从率先搭建智能机器人工作坊，到精心构建“普及—兴趣—社团—竞赛”四级递进式科创课程体系，机器人编程、模拟飞行、无人机操控等多元课程，全方位覆盖学生科创素养培育需求。两年多的不懈深耕，收获了累累硕果：2024年学校成功获评“四川省科技教育创新实验学校”，师生在各级各类科技创新赛事中奋勇争先，累计斩获国家级奖项13个、省级奖项43个、市级奖项14个，用实力彰显了开元科创教育的过硬成效。

　　贺鱼林还围绕省级课题作出专题报告，系统梳理研究进展与核心思路，明确后续实施路径。

　　授牌启新篇，初心赴新途

　　随后，会议进入核心环节——“筑梦科技创新工作室”授牌仪式。党委书记王力宣读工作室成立批复文件，并为工作室授牌，金灿灿的牌匾承载着学校对科创教育的殷切期望，也标志着开元中学科创教育团队化发展迈出关键一步。

　　王力在讲话中强调，成立科技创新工作室，既是响应国家科技创新人才培养战略、顺应教育改革发展的时代召唤，也是学校深化特色办学、提升育人质量、推动内涵发展的重要举措。他要求，工作室全体成员要坚守“科技为艺术赋能、创新为教育添翼”的育人理念，以工作室为载体，打破学科壁垒，推动科技教育与学科教学、校园育人深度融合。同时，他勉励全体工作室成员不忘初心、牢记使命，以严谨务实的态度、精益求精的作风，推动科创工作落地见效，助力学校科创教育再上新台阶。

　　表态明方向，聚力共前行

　　作为工作室领衔人，党委委员岳斌作表态发言。他表示，将以此次授牌为新起点，充分发挥牵头引领作用，立足学校科创教育现有基础，进一步拓宽科创教育覆盖面，推动科创教育与物理、化学、生物等学科实验教学深度融合，实现协同发力、互促共进。同时，将带领团队深耕教研实践，完善科创育人体系，打造开元特色科创品牌，为科创教育高质量发展注入新动能。

　　工作室成员代表周双老师结合自身实践，分享了科创教育路上的成长与感悟。她坦言，在科创教学和竞赛指导中，既见证了学生创新思维与实践能力的蜕变，也实现了自身专业素养的提升。她郑重承诺，将始终扎根科创教育一线，以饱满的热情、务实的行动，潜心育人、深耕教研，为学校科创教育发展贡献全部力量。

　　明确新要求，科研促提升

　　教科室主任唐凌云对工作室的成立表示热烈祝贺，他讲到，科创工作室是学校第四个特色教研工作室，是深化教研改革、推动科研与教学融合的重要成果。随后，他详细解读了工作室专项考核方案，明确核心目标：聚焦科研提质，全力推进省级课题研究，完成省级及以上学术论文发表；建立规范化工作机制，完善台账管理、定期例会等制度，确保各项工作有序落地，充分发挥工作室示范引领作用。

　　绵阳市开元中学相关负责人表示，此次会议的顺利召开，标志着学校科技创新教育正式迈入团队化运作、课题化研究、系统化推进的全新阶段。下一步，学校将以筑梦科技创新工作室为依托，以省级课题研究为抓手，持续深化科创教育实践，探索县域高中科创育人新路径，培育学生创新精神与实践能力，力争形成可复制、可推广的科创教育经验，为培育新时代创新型人才筑牢根基、贡献力量！

　　（潘婷婷   黄友勇）