绵阳新闻网讯 近日，绵阳科技城新区博雅学校初2024级3班开展了以“红色文化润童心 博雅少年践初心”为主题的红色文化教育系列活动。
初2024级3班的红色文化教育从未是“一次性活动”，而是班主任魏老师——这位深耕历史教学的引航者，从学生初一进校起就精心铺就的成长脉络。她以历史学科为基石，紧扣课堂教学、纪念日节点、实践活动，将红色基因从初一的“启蒙”延伸至初二的“深化”，尤其借初二近代史教学的契机，让学生在铭记屈辱史中读懂“为何学习”，把爱国情怀转化为实实在在的奋斗动力。
魏老师的红色教育，在初一阶段就打下了扎实的根基。那时，她聚焦“基础认知”，用学生易接受的方式传递红色文化：课堂上，她不只是讲历史知识点，更结合纪念日来历展开——建党节时，她从中共一大的召开背景讲起，告诉学生“这个节日不是凭空来的，是无数人闯过难关才定下的”；烈士纪念日当天，她带着学生读《烈士纪念条例》，结合抗战先烈的故事，讲清“为什么我们要在这一天缅怀他们”。大假期间，她布置的重走长征路、设计路线等有趣的作业，让学生在实践中去深刻体会先辈们的艰辛，让爱国情怀在少年心中自然生长、落地生根。
到了初二，恰逢历史课进入近代史单元——从“9·18事变”到731部队暴行，这些课本里的“屈辱史”，成了魏老师深化红色教育的关键契机。她没有停留在“划考点、讲事件”，而是把课堂变成“史实探究课”：讲“9·18事变”时，她给孩子们展示1931年的老报纸，让学生对比“日军借口”与真实侵略意图；讲731部队时，她节选美国解密的《731部队报告》片段，结合课本内容分析“反人类暴行”的本质。也正因如此，当魏老师结合教学进度提议组织学生观看电影《731》时，全班没有一丝犹豫——这不是“额外活动”，而是她为学生搭建的“课堂延伸舞台”。
放映前，王珞缤同学结合提前整理的素材，向同伴们详细介绍影片背后的“十年匠心”：导演赵林山为还原史实，辗转日本、哈尔滨等地走访当年士兵，查阅8000页美国解密报告，收录423小时731部队原队员口述影像，只为“让历史自己发声”。这番分享让同学们多了一份敬畏，观影时严格遵守“不喧哗、不进食、不玩手机”的约定——孩子们挺直脊背，目光紧盯着银幕，当看到同胞遭受暴行的片段时，有的悄悄攥紧拳头，有的用衣袖擦拭眼角的泪光，全程沉浸在历史的震撼中，真切体会到先辈们的无助与绝望。
电影散场后，魏老师在影院大厅趁热打铁开展分享：“我既感动于大家对先烈的敬畏——13岁的孩子能全程专注，本身就是对历史的尊重；也感慨于祖国的强大——正是因为国家有力量，这段历史才能被全世界看见、认可；更希望大家记住，铭记历史不是记恨，是记住‘落后就要挨打’的教训，明白今天认真读书，就是为明天建设祖国攒力量。”随后，班长余思贝含带领全体同学面向国旗庄严宣誓，“铭记731部队反人类暴行”“敬畏生命尊严、反对战争”“立少年志，强学识、健体魄”的誓言铿锵有力，将观影带来的情感冲击，转化为“为祖国奋斗”的具体行动目标。
而观影后的“延伸课”更让魏老师惊喜——她专门召开班会，让学生分享观后感，原本以为孩子们只会说“难过”“要铭记”，没想到大家揪着影片细节讲得格外深入：有人说“电影里那个孕妇的预产期是8月15日，我记得课本里说这一天是日本投降日！原来这个日子不只是历史数字，还藏着对和平的盼头”；有人红着眼眶说“日本人跟同胞说‘你们自由了’，结果带他们走的是黑白无常——大家都知道这在中国古代传说中的两个勾魂差役，看见他们就意味着死亡，这说明他们根本没给同胞活路，太残忍了”。听着孩子们从历史细节、文化符号里读出的感悟，魏老师欣慰地点头：“你们能注意到这些，说明真的看懂了历史，也看懂了影片想告诉我们的东西。”
这场观影与班会的触动，很快转化为更具体的行动——国庆节前，魏老师带着学生紧锣密鼓筹备“国庆献礼”视频录制，将红色教育进一步融入校园生活的各个角落：课间，走廊上总能看到孩子们凑在一起练手势、各个学习小组反复排练祝福口号，力争熟练且感情真挚。等到录制当天，学生们举着小红旗，走进学校各个标志性场所，喊出我们对祖国的深深祝福。家长们也来帮忙，他们举着相机，把孩子们认真的眼神、挥动的红旗、整齐的手势一一记录下来，让家校协同成为红色教育的温暖助力。
从课堂上的史料学习，到影院里的历史共情，再到校园中的国庆献礼，初2024级3班的红色文化教育始终“接地气”——不搞形式主义，不喊空洞口号，而是扎根于学生日常学习、实践、生活的每一个场所。这些活动让“铭记历史、热爱和平、报效祖国”的种子，在13岁少年心中深深扎根；更让他们懂得，爱国是课堂上认真听讲的专注，是观影时敬畏历史的严肃，是为国庆献礼时反复打磨的执着，是未来每一次为理想奋斗的坚持。这样的红色教育，真正走进了学生心里，成为他们成长路上最珍贵的精神养分，也为校园红色文化建设写下了生动的“班级答卷”。（包希悉 黄友勇）
编辑：郭成
