6月16日，盐亭县云溪幼儿园携手云溪小学开展了以“聚焦双向衔接，共筑成长阶梯”为主题的2025年春幼小衔接联合教研活动。本次活动以“园—家—校”协同育人为目标，通过课例展示、专题分享、对话交流等形式，推动幼儿园入学准备与小学入学适应教育的双向衔接。云溪小学副校长王洪秀、语文教研组长曹欢，云溪幼儿园行政组、小中大班教师、家长代表共计40余人参加了研修活动。

　　首先，由云溪幼儿园于闽清和云溪小学曹欢两位老师分别展示了两节课例：大班语言《慌张先生》；一年级语文《天地人》。两节课例形成“学习方式光谱”，通过对比参照，直观呈现了幼小学习方式的差异与衔接关键点，打破了学段壁垒，让幼儿园老师对小学教育指导大纲有了更清晰的认识，也了解到了小学的教育教学方式，有助于幼儿园与小学在幼小衔接的路上实现双向奔赴。

　　接着，云溪幼儿园党支部书记、园长刘筱丽以“三大策略助力幼小科学衔接”为题，从“幼小衔接幼儿园怎么做，家长怎么做，家园共育”三个方面作专题交流。

　　刘筱丽指出：幼小衔接不是从大班开始的，而是渗透于整个幼儿阶段，是身心、生活、社会、学习四个方面的准备，小中大班培育各有侧重点。例如：在大班阶段会培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，不是以结构化教学为主，而是以游戏、生活化活动为主，如绘本阅读、环境中的文字探索、符号制作、名字书写、绘制游戏故事、倾听和记录等活动中，让幼儿体会文字的用途。

　　同时，刘筱丽也强调幼小衔接是一个“系统工程”，需要幼儿园、小学、家庭三方协作，三方必须“观念一致、职能互补、行动配合”，才能帮助幼儿实现“从幼儿园到小学的顺利过渡”。

　　随后，“园、家、校”三方进行了关于幼小衔接的对话交流。家长们针对“识字量储备不足，如何应对一年级高频识字要求？”“家长要如何做衔接准备？”“拼音学习太抽象，孩子学不会怎么办？”等孩子入学适应及幼小衔接相关问题提出了自己的疑问，云小老师针对大家的提问进行一一解答，并给出实用建议。

　　云溪小学曹欢老师说：在幼儿识字与学习能力培养中，“图画+情境”的生活化学习模式和自主收纳习惯的培养具有深层教育关联。

　　云溪小学王洪秀副校长就家长关注的“前识字”和拼音问题，建议家长在亲子阅读和日常生活中有意识指读书名、关注绘本中的特色词，鼓励孩子写画故事笔记。在生活中指认标识牌、逛超市看生产日期，增强幼儿对汉字的敏感度。

　　最后，云溪幼儿园向家长收集关于“幼小衔接知识”调查问卷。旨在通过收集家庭层面的困惑与需求，以问题为导向，共同为孩子的入学适应筑牢根基，使衔接过渡更具温度。

　　“幼”和“小”走在一起，“衔”的是教育智慧，“接”的是儿童未来。该园相关负责人表示，此次联合教研活动是一场教育理念的双向奔赴，也是一次教育实践的融合。云溪幼儿园与云溪小学将在“共研、共商、共行”中助力幼小科学衔接。希望每个孩子都能在“园—家—校”三方协同的呵护下，带着信心和向往，走进小学，踏上一段美好的新旅程，让我们心手相牵，共育花开！（李凤兰 黄友勇）