4月15日，张钟月老师面向芙蓉溪学区六年级数学教师团队，开展了以“钟鸣经纬合，月润思维生”为主题的教材衔接专题指导活动。本次活动聚焦毕业班教学的系统化建构需求，通过专题讲座、策略指导与结构化研讨，助力教师优化复习策略。

　　数与代数方面，张老师立足知识体系的纵向衔接，强调从算术思维向代数思维的渐进转化。通过结构化梳理核心概念，构建螺旋式上升的认知逻辑重构模型。借助符号化表征系统发展抽象思维能力，为初中代数学习奠基。

　　图形与几何方面，张老师聚焦空间观念的系统培养，构建几何思维进阶框架。通过“观察-操作-推理-验证”四阶模型，深化图形测量与位置关系的结构化认知，强调几何直观与逻辑推理的协同发展。

　　统计与概率方面，张老师强调要注意统计过程的完整性设计。系统阐释数据收集、整理与分析的方法论框架，强调概率思维与确定性数学的辩证关系，培育基于数据分析的理性决策能力。

　　综合与实践方面，张老师强调数学思想方法在复杂任务中的统领作用。提出以"问题链"驱动探究学习，通过"多维能力整合评估表"实现过程性评价，促进知识迁移与创新应用能力协同提升。

　　该校相关负责人表示，本次研修以结构化理论为锚，以思维进阶为帆，张钟月老师立足学科本质的学术引领，为毕业班教学提供了系统化建构的理性参照，在区域教研实践中展现出积极的理论指导价值。

　　（杨起帆    黄友勇）