绵阳新闻网讯  为了深入贯彻新课标理念，助力教师构建高效课堂，全面提升教育教学质量，5月15日，游仙区进修校副校长李筱华带领学科教研员深入游仙区涪江小学，开展了以“学科视导促素养深耕 专家赋能助课堂提质”为主题的2025年春教育教学视导工作。本次活动聚焦语文、数学、英语三大学科，通过课堂观摩、精准点评与专题交流，为教师专业成长赋能。

　　活动以三位教师的常态课展示拉开序幕。专家团队分学科深入课堂，从教学设计、学生参与、目标达成等多维度进行观察记录。冯康雪老师执教的四年级语文课《“诺曼底号”遇难记》，以生动的教学方式带领学生走进灾难现场，通过分析哈尔威船长的命令、引导学生角色扮演等，让学生深刻体会船长的英雄品质，在文本研读中提升语文素养，同时引发学生对生命价值的思考。

　　龚婷婷老师执教五年级《图形的运动（三）——旋转》一课，以生动的课堂设计引领学生探索旋转的三要素（方向、中心、角度）。通过钟表指针、风车等生活实例，结合方格纸动态演示，学生直观理解了旋转的特征，并学会用数学语言精准描述旋转过程。课堂中，龚老师注重学生实践与互动，通过小组合作探究三角尺旋转的规律，培养了学生的空间观念与推理能力。

　　谭亚楠老师呈现的四年级英语《Unit 6 Countries Lesson 1》则以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高学生的语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。在情境中教授“国家”相关单词，与生活中的文化常识联系密切，引导学生在适宜文化语境中进行观察及分析。

　　在评课环节，专家团队结合新课标要求，分学科展开针对性指导。李筱华在语文课堂观察后指出，冯老师的教学设计充分体现了“以文育人”的理念，建议进一步强化单元整体意识，将《“诺曼底号”遇难记》置于“责任与担当”的人文主题框架下，通过对比阅读、群文拓展等方式深化文本价值。针对“富乐课堂”的构建，她强调需优化课堂梯度设计，如以“感知英雄形象—解析命令逻辑—思辨生命意义”为链式任务，通过“问题驱动+支架搭建”激发学生高阶思维，同时加强课堂生成性资源的捕捉与反馈，实现教学评一致性。

　　区小学数学教研员张俊围绕“富乐课堂”理念，对数学教学提出改进意见：需强化课堂活动的探究性与层次性，通过问题链设计引导学生深度思考，同时注重教学评价的即时性与激励性。

　　英语学科指导中，区英语名师工作室负责人陈平老师指出，谭老师的课堂情境创设流畅自然，建议进一步挖掘跨文化元素，平衡知识传授与情感目标，并构建“以生为本”的合作学习模式，提升学生综合语用能力。

　　李筱华在总结中提出三点核心建议：一是立足学情，活化课堂：以生本理念为基，通过导学单精准定位认知起点，构建分层化、互动型的课堂生态；二是情境贯通，思维进阶：深化"富乐课堂"实践，以"情境链—问题串—任务群"为框架，如在语文课堂嵌入思辨性写作、数学课堂设计开放性探究项目，实现知识习得与思维发展的深度融合；三是以生为核，赋能成长：让教学活动始终围绕学生展开，通过多元化实践路径，真正落实"让每个孩子站在课堂正中央"的育人目标。

　　该校相关负责人表示，此次专家入校开展教育教学视导活动，既为教师提供了实践层面的优化路径，也为学校深化课堂改革注入新动能。学校将以此为契机，持续推动教师专业素养内化，构建高效育人新样态。（向瑶  文晓英  黄友勇）
 

    编辑：郭成