绵阳新闻网讯   为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进校际英语教研交流深度融合，提升教师专业素养与课堂教学质量，12月3日，在安州区教育与研究发展中心指导下，安州区李小凤名师工作室一行赴塔水初中开展了以“送教到校，共促成长”为主题的2025年秋“送教到校”教研活动。塔水初中、秀水镇初级中学和安州区第一初级中学英语教研组全体教师参与活动，围绕英语阅读教学、作文教学及新教材实施等核心议题展开深入研讨。

　　活动伊始，课堂展示环节精彩上演。来自安州一中的八年级英语教师吴涛率先登场，执教第五单元《Food for Thought》一课。吴涛创新性地将POA理论融入课堂设计，以“食物文化”为核心主线，设计了情境导入、小组探究等多重活动。课堂上，学生们在丰富的互动任务中主动参与词汇积累、句型运用与主题探究，不仅夯实了语言基础，更提升了跨文化交际意识与合作探究能力，充分展现了POA理论在激发学生学习主动性方面的显着成效，为在场教师提供了鲜活的教学范例。

　　随后，九年级教师王国兰带来第六单元写作课教学展示。针对初中英语写作教学中“评价标准模糊、学生写作目标不明确”的痛点，王国兰创新性地引入“写作量化表”，从内容完整性、语言准确性、结构合理性、表达流畅度等多个维度制定清晰的评分标准。课堂上，她以单元主题为依托，通过范文解析、要点梳理、分组练写、量化互评等环节，引导学生精准把握写作要求，逐步优化写作表达。量化表的运用让写作评价更具科学性与可操作性，有效降低了学生的写作畏难情绪，提升了课堂写作教学的效率与质量。

　　课堂展示结束后，专题讲座环节持续发力。工作室核心成员贺倩老师以“深研新教材，精耕阅读课”为题，结合自身教学经验与典型案例，从“教材深读”、“学情研判”、“策略落地”、“评价创新”四个维度，拆解新教材阅读教学的关键路径进行深入分享。贺倩强调，新教材阅读课应打破“教师讲、学生读”的传统模式，通过POA理论指导下的任务链设计，让学生在“预测—略读—寻读—精读—拓展”的过程中主动建构知识，培养批判性阅读思维与信息处理能力。实用的策略与生动的案例引发了在场教师的强烈共鸣，为大家今后开展新教材阅读教学提供了清晰指引。

　　活动最后，工作室领衔人李小凤作总结发言。她对两位授课教师的课堂展示给予高度评价，认为两堂课分别聚焦阅读与写作核心板块，融入先进教学理念与实用教学工具，充分体现了“以学生为中心”的教学导向。同时，她肯定了贺倩老师专题讲座的针对性与实效性，强调新教材实施背景下，英语教师应不断提升理论素养与教学创新能力，通过校际交流、抱团教研破解教学难题。她表示，名师工作室将持续搭建校际教研交流平台，以送教到校、联合教研等形式，促进优质教学资源共享，助力区域英语教育教学质量协同提升。

　　安州区李小凤名师工作室负责人表示，此次送教到校活动，不仅为塔水初中、秀水镇初级中学英语教师带来了先进的教学理念与实用的教学方法，更搭建了校际教师交流互动的桥梁。参与教师纷纷表示，将把此次活动中学到的经验运用到实际教学中，不断优化课堂设计，提升教学水平。未来，工作室将继续发挥辐射带动作用，深化校际教研合作，为推动区域英语教育高质量发展注入源源不断的动力。

　　（贺 倩   黄友勇）
 

     编辑：郭成