前日课余，我走下讲台，背向黑板，随意立在四楼教室的窗边，无意间朝外张望。校园小天井中，一棵银杏树率先闯入视线，初看只觉是这片天地里最高大的存在。待走近细观，才发觉它原是株稚嫩的树苗——虽有七八米高，树干却纤细瘦长，想来先前那份“高大”的错觉，大抵是源于它在局促天井中挺拔的姿态。

　　这小天井被楼宇围得严严实实：对面是一幢教学楼，其余两面则是廊道。曾听闻“风雨走廊”之说，如今见着这连通各处的通道，或许便是了。这片校舍是  2008年汶川大地震后，在澳门特区政府的部分资助下重建的，格局与旧时校园截然不同。有了这些廊道，整座教学楼四通八达，即便遇有紧急情况，也能保障学生快速疏散。斜对面的走廊仅有两层高，顶部遮蔽风雨的斜坡上，铺着灰黑色的窄瓦，一条条短促的弧线相连，在时光里静默伫立。

　　此时，澄黄的阳光洒落在银杏树上，叶片泛着青黄交织的色泽——黄色终究占了上风，只在边缘透着些许青绿。远远望去，“春天”二字竟悄然在心底萌发，恍惚间似是重回万物复苏的季候，那景致，与每年二三月枝头舒展的新叶何其相似。一阵微风拂过，满树鹅黄的叶片轻轻颤动，仿佛涌动着无穷无尽的生机。

　　我心中泛起欣喜，不禁朝窗边再探了探身。这才发现，小小的天井里并非只有一棵银杏，四棵树苗静静立在四个角落。此刻，我的眼中似是只剩下这几株银杏，周围的一切都渐渐模糊了去。

　　不知不觉间，关于银杏的记忆涌上心头。犹记初中课本中写道，银杏是植物界的“活化石”；老师也曾讲过，世人曾以为银杏早已灭绝，直到后来重新发现其踪迹。这古老的树种，能助我们探寻远古的地形地貌与植被变迁，“活化石”的美誉，实至名归。

　　已记不清第一次见银杏是何时，但它那扇状的叶片，却深深印在脑海里。此前在校园中或许也见过银杏，却都未曾留下深刻印象。直到去年十二月，我有幸与四川的同仁们赴上海一所学校培训。校方介绍，他们的校园就建在明代文学家归有光当年的读书旧址上，这话让我颇为震惊——在古人苦读的土地上兴建现代学堂，这般巧思，足见决策者的智慧，想来对在校的孩子们而言，也是一种无声的激励。学校还专门设立了归有光文物陈列室，馆内藏有他的文稿，据说不乏真迹，线装古籍亦不在少数。而最让我震撼的，是陈列室不远处那三棵巍然屹立的银杏树。陪同的老师说，这些树已有六百多年树龄。当“六百”这个数字入耳时，我心中油然而生敬意，一股虔诚肃穆之感瞬间漫上心头。

　　那时，我只是默默伫立在树下，与古树一同沉思过往的故事，久久不愿挪动脚步，仿佛能听见来自远古的低语，诉说着人世间的悲欢冷暖。它们的身躯粗壮伟岸，直指苍穹；硕大的主干上，稀疏地横斜着几枝，斑驳的树皮上，刻满了沧海桑田的变迁；地面上，金黄的落叶铺成厚厚的一层。几位同我一样沉醉的老师，也久久不愿离去，索性坐在如地毯般柔软的落叶上，用相机将这份难忘的记忆定格成永恒。

　　而眼前这四棵银杏，小巧玲珑，恰似上海校园里那几棵古树的童年模样。它们迎着从楼宇缝隙中斜漏的朝阳，昂着头，挺直腰肢，朝着希望的方向翘首凝望。沐浴在阳光下的枝叶，似乎又绿得更浓、黄得更明，丝毫没有深秋的萧瑟，反倒满是蓬勃的生趣——即便我明知，此时早已是深秋，寒冬的脚步已近在眼前。

　　下课后，我怀着悸动的心情，径直走向小天井中的银杏。我想与它们作更亲密的接触，像对挚友般呢喃心底的话语，想在它们的绿意与金黄中，找寻自己逝去的青春模样。我静静坐在最初望见的那棵银杏旁，与它相视依偎，仿佛能嗅到它的灵动气息，触摸到它的脉搏，听见它的心跳与呼吸。四周的一切，似乎都被这富有灵性的“黄”所感染，不知不觉间，都笼上了一层青黄的光晕：天井里的方木凳，几步之外围墙外那棵树梢上如伞般撑开的簇叶，就连紧挨着天井的几簇金黄花朵，也都浸润在这温暖的色泽里。抬头时，“至圣楼”三个鎏金大字映入眼帘，刹那间，仿佛这小小的天井，都被这片黄澄澄的色彩填满了。莫非冥冥之中，这几株银杏早已注定要扎根在我们的校园？莫非它们真的与这方学堂达成了某种默契，这醒目的金黄，正是源于它们独有的灵性？

　　其实，这卓尔不群的银杏树，立在校园中，本身就是一道风景，是一种独特的校园文化，更是对师生们无声的教育与熏陶。（谢首勇）
 

    编辑：郭成