□兰剑梅(绵阳)

　　从小练过毛笔字，年龄渐长，不免放下。谁知，儿子读小学一年级，机缘巧合，偶然选择了学习书法。更没有想到的是，通过观看欣赏孩子们的学习，我这位妈妈，居然也有机会重新摸毛笔，有幸和几位小朋友一起学习书法。

　　我们虽然是成年人，但提笔练书法，必须要慢慢静下心来。每次一个半小时的练字时间，站在纸前“纹丝不动”，只专注于观察和书写，书法教室里只有拿纸，写字，老师指导的声音，墨香缭绕，甚是享受。

　　作为成年人，能够利用起这个时间，把曾经丢失的书法练习“捡起来”，甚为不易。以前只觉得练习书法可以让人修身养性，曾经年轻的时候心浮气躁，根本无法静下心来书写。记得小学时学校开了书法课，老师布置作业回家，在本子上写几个字以后便胡写乱画，只觉得毛笔字太难写了，说到底还是心没有静下来。

　　这次学习体验和过往不同，刷新了我对书法的认知。教孩子们练书法的于江先生，是中国书法家协会会员，曾担任绵阳市书协副主席，从事书法教学几十年，功力深厚。我们听人讲起，于先生从5岁时开始学书法，至今50来年，他自身对书法的理解以及积淀让人钦佩。每次在写字过程中他对各种书法碑体背后的渊源如数家珍，娓娓道来，让人不得不佩服中国传统文化的博大精深。

　　书法教室，四周陈列着书法老师的“珍藏”：从小时候同学家借来的字帖，到自己淘到的“宝贝”，从全国各地买来的字帖，随便抽出一本，都能讲上好一阵。

　　我们每次书法练习安排在周五晚上，上完一天班，本来我疲惫不堪，一走进充满墨香的书法教室，顿觉五脏六腑“吸入”了一股“仙气”，瞬间振奋起来。铺纸提笔，开始临帖，于江先生的妙手丹青之下，一个个字体犹如灵动巧妙的“精灵”，跃然纸上，甚是让人欢喜。

　　有时候自己静下心来，也能沉浸其中，眼随手走，笔随心动，写出比较满意的字来;有时候头脑中升起的念头太多，无法专注于一处，写完之后直呼“不满意”，老师总是耐心，包容，笑呵呵地为大家修正，指出亮点鼓励弟子，在他的指导下每节课都学有所得。我们几位成年人，跟孩子一样，也会因为有时候灵光乍现，有一点点小小的进步而雀跃。

　　于先生的高明就在于他的“因材施教”，从一开始要求我们提笔写字，他一个个挨着指导，从我们呈现的作业中去发现可保持的亮点，到具体的一点一横一撇一捺的指导——他能看见每个人都有自己写字的特点，也能帮助大家找到自己的进步空间。这样，每个人都带着自我肯定和新的期待去学习，事半功倍。

　　写书法的过程有点类似运动或冥想，大脑放空专注一处，注意力只是在这一个字上：观察字体结构，横平竖直，起笔行笔顿笔收笔——以前从未如此细致深入地去观察一个字。手握毛笔时手随笔转，起落有度，掌握力度的控制有点意思。

　　教育都是相通的。每个人都只能在自己的基础上一点一点地去提升，孩子的教育也是如此。和他人比较毫无意义，把关注点放在自身，不断修正提升，成长就在点滴进步之中。无论结果如何，关注当下做好当下，这种体验带来的愉悦感胜于结果。用心做好当下，结果大概率也不会差。