雨后初霁，晨曦微露。5月31日上午，随着第一缕阳光轻抚大地，涪城区2023年春语文“统编教材写作教学”研讨活动在绵阳二中金家林校区学术报告厅举行。全区语文教师齐聚一堂，聚焦课例，共同研讨写作教学的新途径。

　　本次活动分课例展示、课例解析、总结发言三个版块进行。

　　在课例展示环节中，绵阳九中的孙红梅老师和该校李欣蔚老师围绕八年级下册第六单元“学写故事”，从不同角度对学生进行写作指导。

　　孙红梅老师执教《写“活”故事里的他（她)》，以“书本洒了一地”作情境引入，通过故事接龙的方式让学生明确好故事的标准，引导学生从身边最熟悉的同学入手，聚焦故事人物进行观察、创作，调动其生活体验；并在学生交流中贯穿技法的点拨，引导他们发挥联想和想象、从不同方面加以描写，力求“写活”；最后，以分享故事的方式激发学生对于社会、人生的思考，让学生在习得技法的同时获得情感的升华。

　　李欣蔚老师执教的课题是《塑造冲突中的人物》。这堂课从“一个有故事的苹果”入题，以小组合作的形式引导学生讲述情节完整、合理、曲折的故事，检验旧知的运用，并在此基础上引导学生明确“情节”、“冲突”、“人物”三者的关系。接着，利用学生本色出演的微视频创设“抢苹果”这个熟悉的生活情境，引导学生聚焦冲突中不同性格的人物，通过观察、感悟、当堂创作、小组自评互评等多种教学活动的推进，对学生进行了思维训练和写作指导，让学生不仅能“讲故事”，更真正学会了“如何写好故事”，做一个会观察生活、会讲故事的人。

　　课后，绵阳二中教育集团党委书记、校长杜裕发表感言。他对本次活动组织者和全体参会老师致以诚挚的欢迎和感谢，也热切希望各位同仁对二中语文学科加以指导，热情邀请大家到涪城区少年科学院参观。

　　绵阳实验中学的周利波老师以《“源头”活水来，“花”开香满园》为题，从“追本溯源—分析背景”、“目标明确——策略有效”、“搭建支架——促进写作”、“课后反思——优化教学”四方面对孙红梅老师教学的三环节进行深入解析。她认为孙老师的课例以各种活动形式创设了真实的生活情境，为学生的写作搭架了情境、分享、生活、活动等支架，对学生进行了思维能力的训练，也促进了学生的个性化表达。

　　绵阳二中李代春老师以《对接核心素养，凸现课标维度》为题，从核心素养的培养出发，针对李欣蔚老师作文指导教学中的“预设”进行了剖析。他认为李老师在教学过程中进行了积极的语文实践活动，为学生创设了真实的语文应用情境，集中体现了语文核心素养的要求。同时，他也提出在写作教学中处理“预设”和“生成”关系的途径：通过课前构思完成预设，生成重点突出的作文；通过生活体验完成预设，生成情感真挚的作文；通过精心选材完成预设，生成内容丰富的作文；通过课堂留白完成预设，生成富有想象的作文。

　　肖兰老师从自身感受谈起，分“聚焦问题，着力改变”、“聚焦教材，落实训练”、“聚焦课例，加强学习”三个方面对本次研讨活动进行了总结。肖老师首先对当前写作教学的现状进行了分析，指出当前作文教学的严峻现状，建议老师们在平时的写作教学中多思考如何进行写作训练、是否落实了教材的要求、是否使学生做到了有层次的表达、训练是否具备有效性。她认为参与展示的两位老师都根据学情，选取了不同的点位进行设计，也通过创设不同的生活情境为学生的写作搭建了支架，让学生得以表达真实的生活感受，实现了有效的写作训练，让学生真正有所收获。她还勉励老师们在平时教学中用好统编教材，指导学生通过阅读来提升写作，以阅读材料中的经典美文作为抓手，把阅读和写作结合起来。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来，写作之路漫漫，写作教学之路更是道阻且长。杜裕表示，本次研讨活动引发了每一位老师的深思、细思，指引语文教研的同仁们在实践中更好地创设情境、搭建支架，激发学生的生活体验，让写作真实地发生！

　　（张维  黄友勇）