绵阳新闻网讯  随着四年级上册第一单元《万以上的数的认识》圆满结课，为了让孩子们从死记硬背转向逻辑构建，真正掌握“把书读薄”的本领，近日，游仙区剑南路小学四年级开展了以“‘数’海拾贝，思维导图绘智慧”为主题的数学手抄报制作活动。

　　面对70人的大班额，老师将课堂交给学生，通过小组合作、分工协作，在有限的A4纸上通过“画图+归纳”的方式，对单元知识点进行了一次深度的“大阅兵”。

　　孩子们的状态 看着孩子们忙碌而有序的身影，老师深感欣慰。在这个拥有70名成员的大家庭里，原本担心的嘈杂与混乱并未出现，取而代之的是一种“忙而不乱，热烈有序”的极佳状态：

　　一方面，从“被动听”到“主动找”——专注力的高度集中。平时上课爱玩小动作的孩子，此刻都化身为“知识侦探”。照片中，孩子们埋头于课本，眼神聚焦在文字间，手指随着阅读移动。他们在密密麻麻的课文中精准捕捉核心概念：从“计数单位”到“数位顺序表”，从“十进制计数法”到“四舍五入”。这种为了完成任务而激发的主动阅读，比老师讲十遍都管用。

　　另一方面，从“单打独斗”到“团队作战”——分工明确的协作力。这是本次活动最大的亮点。70人分成了十几个小组，每个小组就是一个微型项目组。

　　组长统筹：看到有的孩子站着指挥，手里拿着笔分配任务，“你负责写读数法则，我负责画分级线，他负责找近似数的例子”，指令清晰。

　　组员执行：孩子们有的负责书写工整的文字，有的负责用彩笔绘制热气球、爱心等装饰边框，有的负责剪贴便利贴。大家头碰头、肩并肩，为了同一个目标努力。那种“我们要拿第一名”的集体荣誉感，让每个孩子都觉得自己不可或缺。

　　之外，思维可视化的创造力——知识内化的过程。黑板上展示的作品令人眼前一亮。孩子们不再是枯燥地抄写定义，而是学会了用图表说话。有的组用“热气球”承载大数的认识，寓意知识腾飞；有的组用“红蓝分区”清晰划分了“改写”与“省略”的区别；有的组特意用不同颜色的笔标注了“易错点”（如：每级末尾的0不读）。这些色彩斑斓的手抄报，不仅是美术作品，更是他们逻辑思维外化的结晶。

　　通过这次活动，老师们惊喜地发现：

　　知识掌握更牢固。孩子们自己梳理出的“数位顺序”和“大小比较法则”，理解得远比听课深刻。

　　课堂常规更优化：这种任务驱动型的课堂，有效地解决了大班额学生注意力不集中的问题。当手和脑都动起来时，就没有时间去玩文具了。

　　社交能力提升：在争论“这个知识点放哪里更好看”的过程中，孩子们学会了倾听与妥协。

　　一张小小的A4纸，承载的是孩子们对数学知识的重构与热爱。这次活动不仅是对第一单元的总结，更是一次关于学习习惯与团队合作的完美演练。

　　剑南路小学四年级老师表示，为这群眼里有光、手中有活、心中有数的四年级孩子们点赞！

　　（陈佳家  陈燕  黄友勇）

　　编辑：谭鹏　审核：李俊