为了深化劳动课程改革，破解劳动课堂浅层化、流程化痛点，扎实推进AI数字化赋能、跨学科融合、项目式探究教学落地，5月19日，安州区教育研究与发展中心、绵阳市刘文菊名校长工作室、张永红名师工作室及唐涛、易小燕工作站联合开展了以“智赋劳动融学科 深耕研思育新人”为主题的小学劳动AI赋能+跨学科专题培训活动。全区劳动教育骨干教师齐聚调元小学，以课为媒、以研聚力，探索新时代劳动教育高质量发展路径。

　　活动伊始，安州区教发中心主任、刘文菊名校长工作室领衔人刘文菊作开篇致辞。她站位国家教育顶层设计，明确劳动课程独立设课的时代意义，直指当下学生不爱劳动、不会劳动、不尊重劳动成果的普遍教育痛点；结合数字中国发展战略，剖析AI时代亟需培养思辨型、创新型、综合型人才的育人要求，明确劳动教育必须走向跨学科融合、数字化赋能。致辞中，她巧用教学案例深入浅出阐释教研逻辑，以《天鹅、大虾和梭鱼》讲解协同思维培养，以《灰姑娘》《丑小鸭》文本为例解读项目式阅读设计，要求教师打破单一教学思维，拓宽学科融合视野，不断优化劳动课堂育人模式。

　　课例领航：巧融学科践知行，AI赋能促成长

　　调元小学青年教师李徐执教一年级劳动示范课《我会系鞋带》。本课聚焦低段生活劳动，以鞋带松散存在安全隐患为真实情境导入，巧用儿歌口诀拆解动作要领，搭配小组互助比拼、AI智能答疑开展实操教学。课堂融入语文顺序句式训练，引导学生运用“首先、然后、最后”规范表达，实现劳动、语文、人工智能多维跨学科融合，贴合低段学生认知特点。

　　刘文菊肯定了本课三大亮点：立足生活实际，聚焦学生自理能力培养；跨学科融合自然，贴合本区低段写话教学需求；AI运用适度规范，凸显数字化课堂优势。同时她建议增加活结、死结对比教学，备课不要层层预设孩子可能遇见的“坑”去重点突破，要让孩子在操作中发现问题，比如：鞋带长了怎么办，鞋带短了怎么办，“兔耳朵”过长过短会发生什么，等等，孩子解决了这些真实情境中的真实问题，才是劳动教育中最珍贵的品质。

　　张永红名师工作室领衔人张永红从专业教研角度精准点评，认为本课流程清晰、落地性强，是低段劳动优质范本；同时指出课堂仍偏重流程执行，缺少探究性问题链，漏掉了最为关键的一环——备课中备学生粗略了，应详细调查了解学生中多少会系鞋带，是什么系法；课堂上这些已经会系鞋带的孩子，怎样发挥他们的能动性；如果他们已经会这种系法，这堂课对他们而言有什么帮助？等等，劳动课要让每个孩子都得到发展，要敢于让孩子试错，不要囿于呈现一堂课的完整性。

　　校本深耕：研筑课程多元态，项目赋能绽芳华

　　安州区教育电教仪器站站长唐涛作《系统建构，常态浸润》劳动教育工作汇报。唐涛工作站依托电教资源，打造差异化劳育模式：“七一”实验小学打造AI赋能项目课程，建设劳动实践工坊；秀水初中深耕劳美融合、非遗创作；塔水初中常态化开展种养殖实践，形成层级化课程体系。

　　刘文菊高度评价电教站工作布局科学、特色鲜明，数字化劳动教学贴合区域教育发展规划，基地建设规范、资料留存完整，为全区劳动教育提供了可复制、可推广的实践样本。她希望教发中心、名校长名师工作室能持续整合优质资源，完善区域劳动课程资源库。

　　专家解惑：拨正流程迷思处，深究问题探本源

　　结合《我会系鞋带》，张永红带来重磅专题讲座《从流程执行到问题探究：劳动教育项目式学习的误区与设计策略》，直击当前劳动教育普遍存在的劳而无教、动而无思、做而无问、成而无改四大痛点。他明确核心论断：劳动教育的价值不在于学生机械完成劳动流程，而在于依托真实劳动培育问题意识、实践能力与责任担当。讲座结合大量生活化、本土化教学案例，层层拆解、通俗易懂，极具指导价值。

　　一是辨析劳动教育三类形态，以泡菜制作举例：普通劳动活动仅完成洗菜、腌制等流程，项目式学习则围绕“怎样制作安全、稳定、适合班级分享的泡菜”驱动性问题，开展对比实验、观察记录、优化改良。

　　二是剖析教学两大误区，指出普遍存在“有流程无探究、有成果无思考”问题，以常规泡菜课直线制作流程对比优化后的探究式流程，凸显子问题链、证据记录、反思改进的重要性。

　　三是警示伪项目化弊端，强调不可过度依赖教师预设脚本，杜绝AI替代学生提问、替代真实劳动，坚守AI赋能“四不原则”，明确AI是教学“副驾驶”而非“自动驾驶”。

　　四是普及任务与问题逻辑，以安州红腐乳制作为例，阐明任务是学习支架，问题才是核心驱动力；五是给出落地改进方法，倡导教师从改造一节普通劳动课入手，完成情境创设、问题生成、任务梳理、实践验证、复盘改进完整闭环。

　　整场讲座案例详实、逻辑缜密，精准破解一线教师教学困惑。张老师还结合安州区教学现状提出四项本土化建议：优化现有劳动活动，规避伪项目化；坚持师生共构，生成逻辑子问题链；完善过程证据，建立观察记录表、评价量表；严守AI使用红线，服务真实劳动探究。

　　刘文菊真诚感谢张老师为区域劳育提质赋能，同时感谢工作站团队扎实筹备、全体参训教师潜心研学。她强调，全体教师要以本次培训为契机，将AI技术、跨学科理念扎实落地课堂，让劳动教育有温度、有实效、有特色，共同推动安州区劳动教育高质量进阶。 参训老师一致评价，本次培训直击教学痛点，项目式探究、AI赋能教学理念通俗易懂，为工作室后续跨学科教研指明清晰方向。

　　本次联合教研站位高远、布局周全。安州区教发中心统筹区域劳育顶层设计，优化资源配置；刘文菊名校长工作室锚定育人内核，强化理念引领；张永红名师工作室深耕课堂实操，输出专业落地策略。三方联动互补，打通“行政引领—理念赋能—课堂落地”完整教研链路，既是安州区劳动教育数字化改革的生动实践，更是教研共同体协同共生的有力探索，为全区构建高质量、常态化、特色化的劳动教育新格局筑牢根基。（周 佳   黄友勇）