为了提高教师的教育教学能力，促进教师的专业成长，提升学校办学质量，近日，绵阳市德政街小学7名教师在经开区社发局和教育发展研究中心的组织下，分别前往往成都市天府新区泡桐树小学、天府新区第七小学开展了以“跟岗学习赋能量 学思悟行促成长”为主题的2024年秋跟岗学习活动，本次活动旨在通过参观校园、随堂听课、交流座谈、领导班子专题讲座等方式，帮助老师们深入了解先进的教育教学模式，拓宽教育教学视野。

　　回校后，跟岗教师分别就自己收获进行心得交流分享。

　　语文教研组长高冬梅分享道：“‘适应师生现在与未来，适应师生个性与共性’，泡桐树小学的‘双适’课程十分完善，还有已经系统化的学校教师发展课程，让我感触颇深。系统化的学校课程是连接学生与教师发展的重要桥梁，也是教育工作的基石。在现今教育体系中，系统化的学校课程对学生发展和教师成长起着至关重要的作用。通过设计科学、全面的课程，学校能够为学生提供全面而系统的知识学习，这有助于学生形成良好的知识基础和学科素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，对于教师而言，系统化的课程也是其成长的重要途径。通过备课、教学、教研，评估等过程，教师不断提升自身的教学水平和专业知识，以适应不断变化的教育需求。课程的持续优化和改进也能激励教师不断创新，以更高效的方法引导学生的发展。”

　　教科室副主任谢琴谈到：“参加了泡桐树小学两次教研活动，受益匪浅。日常教研活动一定要落实，真正的教研是扎根于教学实际的，教师深入课堂，从教学案例中获得成长，不是纸上谈兵。在教学过程中尝试新方法的同时，学科教师还会进行充分的交流分享，碰撞出思维的火花，推动教育理念和实践的共同进步。教师的自我成长非常重要，先进的教育理念，过硬的自身素质，驾驭课堂的能力……通过本次跟岗学习，我更加清楚地认识到只有不断学习，并且在实践中创新，形成自己独特的优势，才能成为一名优秀的老师。”

　　经开区英语教研员李姝君说：“11月12日，在区教研中心的组织和领导下，经开区英语骨干老师们观摩了两节生动有趣的英语课。龚老师让学生在‘玩演练’中巩固知识，创设购物情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。雍杨老师则通过丰富的活动，充分发展了学生的语言能力和思维品质，引导学生思考，实现了知识的迁移与创新。课后，两位导师分享了课程设计理念，并与我区骨干教师进行深入的交流，分享学校英语特色发展与成果，深入探讨了不同学段、不同课型的小学英语教学策略，为今后的教学工作提供了新的思路。水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。本次跟岗研修活动是‘理论+实践+研讨’的完美融合，为跟岗教师们搭建了一个共同探讨、蓄力赋能、共同提升的交流平台。共同的研讨交流让团队教师受益匪浅，不仅共同研究专业知识，更有思想的撞击、理念的更新、精神的重塑。经开区小学英语骨干教师将继续秉持思维共赢，一同赋能的开放姿态，不忘初心，砥砺深耕，共促经开小学英语教育教学品质高质量发展!”

　　科学教研组长王建华说：“科学教育是现在教育必不可少的，孩子在上科学实验课的时候，在玩乐中就学到了好多知识，通过观察一思考一提问一动手一合作一表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力、组织力、表达力等的全面提升，孩子们不但对科学知识感兴趣，对学习文化知识的兴趣也会大大提高，而通过课程让他们成为文明传承者，少年强，则国强!在幼年的心理烙下文化传承的印记，让孩子的心灵土壤根植于中华文明的文化土壤中。这个秋天让小朋友们在玩中学，学中悟，悟中思，思中进步，成就更美好的自己!”

　　副校长赵婷婷分享：“三天的培训，我们既实地参观了校园，也深入了解了天府七小的学校文化及特色课程，校训‘共创共享，同生共长’，在课内课外呈现出来的互动性、创造性、包容性和开放性，既激发了学生的创造力，也培养了他们自主学习的能力。‘七小银行’作为天府七小‘成长积分评价系统’的重要环节，为有趣又有料的学校生活提供了无限可能。语文教研中，大家除听评课以外，还有专题讨论，就‘以读代讲’的‘读’在课堂上如何呈现这一话题，组内老师展开积极讨论和交流，示范教师还展开经验分享。通过这样的跟岗培训和学习，我们的教师团队将更加专业和高效。”

　　教务处副主任刘洪宾分享：“跟岗一年级三天，深入地感受、体验了天府七小学生、老师一天的生活，感到他们的小幼衔接做得很好。不叫幼小衔接，‘小幼衔接’强调的是对标小学一年级，学生应该达到的各方面能力。一年级新生入学前三周都是习惯培养，有自编教材，上课时由两位老师同时在教室，一位老师负责教授内容，另一位关注学生表现，进行量化。对于初入小学的孩子来说，养成好习惯比学习新知识更为重要，天府七小的措施具体、扎实，有针对性，对一年级工作有更多关注，值得我们学习借鉴。”

　　数学教研组长马宪语说：“三天的跟岗学习，深入天府七小的数学课堂，参与数学组的教研活动。课堂中，教师善用情境导入，将抽象知识具象化，引导有序讨论、互助探究，让学生真正成为课堂的主人;学生认真听讲，紧跟老师的教学思路，专注于知识的理解与推导过程，积极思考老师提出的问题，主动举手发言表达自己的见解，思维能力与表达能力得到了充分的锻炼。教研中，老师们听课，评课，积极探讨教学方法与课程设计，分享教学经验，如根据学生差异分层教学、运用多媒体资源优化课堂等。数学教学不仅是知识传授，更是思维启迪与兴趣培养。我将把所学运用到教学中，打造更精彩有效的数学课堂。”

　　该校负责人表示，相信此次研修学习和讨论能引发大家新思考，提高老师们在整体规划、课程研发、教学管理、主题教研和学科专业等方面的能力，增强大家的返校落地意识和能力。(敬岚焱 黄友勇)