□ 新声

　　暖心的故事，迎来了动人的后续——

　　去年，得知昔日学生刘桂英考上西南科技大学，山村教师方友泽冒雨骑车专程登门，塞给孩子五百元钱，殷殷叮嘱：“好好读书！”这五百元，承载着一名山村老师沉甸甸的牵挂与祝福。

　　今年，故事续写温情。方友泽老师获评“中国好人”，曾经受过他资助的一众学生，从四面八方奔赴而来，紧紧相拥，感念师恩。

　　这份双向奔赴的师生情谊让人泪目。

　　今年9月10日是第42个教师节，主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教的社会风尚”。打开手机，满屏皆是温情祝福，社会以各种方式，感念师者春风化雨的付出。

　　从古之“传道授业解惑”，到今日立德树人的时代使命，教师从来不只是知识的搬运工，还是灵魂的引路人。无数基层教师无私奉献、默默耕耘，以平凡坚守托举青少年的求学之路，用一言一行校准一代人的人生航向。这份纯粹而炽热的育人之心，理应赢得全社会最真诚的尊重与守护。

　　然而，走出节日的温情氛围，一线教师的真实工作状态，却鲜有人真正看见：学生琐事件件要操心，家长问询时时要回应，各类评比、检查、汇报从不间断……挤占了教师大部分在岗时间。本该深耕课堂、钻研教研、精进育人能力的主业，却常常被挤压到深夜的台灯下、周末的加班中。无休止的连轴转、常态化的超负荷，不断消耗着教师的精力。

　　更让人揪心的是，辛劳之外，诸多现实困境持续侵蚀着师者的职业尊严。比如，职业成长渠道狭窄、资源配置不均衡等。甚至，个别失德个案被舆论无限放大，整个教师群体被片面标签化、污名化，恪尽职守的教育从业者时常无端为个别乱象买单。

　　某地教育局台账显示，仅年度前八个月，就收到128条涉师举报，最终查实属实的仅有7起。此前复旦大学一名副教授，仅因直播答疑涉师举报问题，便遭到家长反复恶意投诉，不得不反复自证清白。无底线的苛责、无依据的非议，让潜心育人的教育从业者寒心，也让尊师重教的社会氛围大打折扣。

　　功利化的任务考核，也在一定程度上削弱了教师的职业获得感与尊严感。不久前，雷波县曾发生荒唐一幕，二十余名教师，只因班级成绩不理想，被当众要求上台合影，背后大屏幕上，“耻辱”二字刺眼醒目。简单粗暴的唯分数论，将教师的育人成果窄化为冰冷的成绩排名。即便事后当地公开致歉，这场荒诞的问责，也精准戳中了基层教育的痛点与短板。

　　正因如此，部分一线教师选择“佛系育人”。这不是懈怠失职，而是满心热忱屡遭消耗后的无奈自保。若是连挺直腰杆教书育人都成了奢望，又何谈弘扬教育家精神？

　　须知，弘扬教育家精神，从来不是单向对教师施压、强求无私奉献，还离不开社会与制度对师者的双向守护。西南科技大学生命科学与农林学院教授韩颖带领团队破解外来微生物“水土不服、难以存活”的行业瓶颈；绵阳中学教师余德久深耕思政教研，创新打造“行走思政课”，让思政教育走深走实；安州中学教师韩兴贵坚守讲台38年，见证教育硬件迭代，始终坚守立德树人本心……这些平凡而深沉的坚守，正是教育家精神的生动注脚。而守护这份坚守，也亟需一系列暖心的制度与环境保驾护航。

　　教育是国之大计、党之大计，教师是教育发展的第一资源。9月4日，在教育部举行的新闻发布会上，教师工作司负责人在回应“教师不敢管学生”现象时提出，将规范涉师争议投诉处理程序，并对恶意诽谤教师的行为“零容忍”。绵阳是教育大市，去年召开的全市教育大会也早已明确，建强高素质专业化教师队伍，将师德师风建设摆在首位，全力营造尊师重教氛围。

　　节日的热闹终将褪去，真正的尊师重教，从不囿于一天的祝福与歌颂，而在于日常的制度护航、权益兜底，在于持之以恒的减负赋能与暖心善待。摒弃唯分数的功利考核，卸下形式主义的无谓枷锁，完善教师权益保障机制，消解社会刻板偏见，才能让教师回归教书育人主业，让每一份耕耘都有尊严、有底气、有回响。

　　衷心祝愿广大教师和教育工作者，节日快乐、身体健康、工作顺利！

　　(编辑：李志 审核：梅龙)