现代社会人均近20年的时间是在学校接受教育，这是人生三观形成和文明素养塑造的重要成长阶段。探索以文明校园建设引领文明城市创建的路径可谓意义重大、势在必行，不仅可以实现城市物质文明和精神文明的“双促进”，还可以实现城市发展“硬实力”和文化“软实力”的“双提升”。

　　落实“三全育人”，激活文明细胞，深化文明创建。加强和改进青少年思想道德建设是深化文明城市创建、争创全国文明典范城市的重要工作内容之一。学校作为教书育人的主阵地，可以将思想道德教育工作与文明校园和文明城市创建工作相结合，以“三全育人”为抓手，推进人人、事事、时时和处处都可育人。一是唤醒全员参与的意识。通过建立评价激励与约束机制、完善领导体制与工作格局、加强宣传教育与队伍建设等途径，凝聚全校师生员工齐心协力、共同奋斗的思想基础和精神动力，确保文明校园建设横向到边、纵向到底。二是串联全过程服务链条。人的精神世界绝非一朝一夕能形成的，改造学生主客观世界需要建构入学前、在校时、实习期和毕业后分层分类的一体化、常态化文明育人机制，把理想信念、思想道德教育和价值引领贯穿到学校教育的每一个阶段，扣好每个人成长成才的每一粒扣子。三是构建全方位融入格局。积极搭建各类文明主题活动载体，激活班级、教室、寝室、食堂、运动场和办公室等校内文明细胞同向发力、同频共振，用好数字化提升教育管理与服务精准供给，构筑好全校师生精神世界。

　　贯通“五育并举”，成就文明新人，持续文明培育。“五育并举”是学校落实立德树人根本任务的必然路径，也是新时代青年全面发展的内在要求。学校要构建德智体美劳共融共通的人才培养体系，通过“育德、启智、健体、尚美、乐劳”培养社会主义建设者和接班人，凝聚文明力量。一是以文化浸润为主线，涵育全面发展青年。结合学生专业、学科特点，实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，推动“五育文化”以德润身、以文化人，唤醒、启发、濡染青少年学会审视自我、明晰自我的责任和担当。以强化地域文化认同为核心，以提升专业能力水平为重点，以职业行业事业文化为延伸，以校园软硬文化建设为着力点，培育更多服务经济社会高质量发展的人才。二是以实践历练为场域，锻造担当大任人才。各层级学校要善用社会实践反哺人才培养，将志愿服务小课堂与社会行走大课堂紧密结合，积极创新社会实践形式，完善志愿服务制度和工作体系，引导学生将专业知识技能的实践运用融入到社会实践和志愿服务中。面向实际、深入实践、敢想敢干、苦干实干，从身边人、身边事中接触社会、感知文明，在社会行走大课堂中收获成长经验，在学思践悟中获得真知灼见，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

　　联动“校家社政”，营造文明风尚，拓展文明实践。贯彻落实党的二十大精神，就要健全学校家庭社会协同育人机制，以优良校风、教风、学风，促进和谐家风、社风、政风。一是以家庭教育为补充，共建良好育人生态。家庭是人生的第一所学校，可以通过家访、家长会、线上沟通、继续教育培训等途径“加强家庭家教家风建设”，以文明家庭建设典型案例为依托，普及家庭教育知识，提升科学教育能力，补位其他教育类型。二是以社会资源为辅助，营造文明向上环境。社会是人们谋生发展的大环境，要寓教于社会，铸好文明社会“大熔炉”，利用少年宫、校外活动中心、科普基地和实践基地等资源，运用社会调查、社会实践、公益活动和劳动教育等活动，扩展教育教学途径，提升文明教育质量。三是以政府统筹为助推，增强多元共育磁场。政府是教育资源整合的搭台者，要寓治于教，加强统筹协调支持，汇集文明资源力量，与学校、家庭和社会充分联动、流动、互动，搭建“常态+动态、线上+线下、固定+流动、集中+分散”等多样有效的育人模式，一起唱响同心育人“合奏曲”，凝聚文明校园和文明城市创建合力。（林科）

　　(作者单位：绵阳职业技术学院)

      编辑：郭成