金秋之计在深耕，教学之计在共进。10月12日,2023年秋涪城区小学语文 “单元整组教学”展评活动在高水九年一贯制学校(城北七中)举行。参加本次活动的专家有巩建华老师、宋晓林老师、陶莉老师、左涛老师、梁春容老师、陈均花老师、任勇老师及全区小学语文教师。
高水九年一贯制学校(城北七中)的马小薇老师带领5.3班的孩子们一起感受《万物有灵，诗文有情》。马老师的单元整组教学设计基于单元人文主题“一花一鸟总关情”，以大问题“想想作者是如何借事物抒发感情的”为中心，从本单元四篇课文中阅读、探究、交流、归纳方法，以形成单元整体方法结构。学生通过探究感悟“物”与“情”、探究如何借事物抒发感情和写写我的心爱之物这三个学习任务，从整体出发，关注文章结构;从局部出发，关注具体语段、语句，完成整合方法、运用方法的各项活动。课堂上教师发挥引导作用，师生共享阅读智慧，在共同探索中逐步建构借事物抒发感情的方法，在师生、学生的互动中形成有关本单元整组课文表达感情方法的共识。
东辰一小的谢雅洁老师和5.1班的孩子们一起探究《明明白白说事物》。谢老师开课时创设情景，邀请孩子们参加万物博览会，担任讲解员，以“多个方面说明白”“介绍语言品明白”“运用方法写明白”为学习任务，通过单元整合让课堂变得更有深度，训练了孩子们的思维，在单篇精读的前提下呈现一种新的教学样态，在整合的过程中，教师寻找、整合单元内文章的信息，将单元内容有机融合。
赏美景，读美文，花园实小何霞老师和3.5班孩子们共同带来了《由《海滨小城》读开去》。何老师聚焦三年级上册语文第六单元人文主题——祖国的壮美山河及语文要素——借助关键语句理解一段话的意思，让学生运用找关键句——品关键词——读语言美的学习方法领略海滨小城的美好风光，让学生知晓关键句的妙处，学会找关键句，并巧用关键句把一个场景说清楚。在语文课堂中何老师以学生为主体，真正地融入学生，在与学生的互动交流中进行生成，推动课堂的教学进程。
实验小学何海菱老师和4.6班的孩子一起带领大家走进《博爱之神，超凡之奇》。何老师本堂课的设计是基于精读完四篇神话故事之后的一个回顾统整。一开始何老师带领学生通过梳理故事情节，把握故事主要内容，找到三篇神话故事结构上的共同点。紧接着进行统整对比，初步体会想象的作用。再梳理统整，发现三篇神话故事人物的共性。最后引导孩子去读更多的神话故事。何老师巧妙的引导学生在阅读过程中体会神话的神奇，感知神奇，感悟神奇，进而读懂神奇。
不同的神话，有不同的魅力。同样的神话，经过不同的演绎，也有不同的魅力。4.3班孩子跟随着警钟街小学赵露老师一起《探寻神话的魅力》。赵老师的这堂课是建立在第2-3课时基础上，学生充分阅读了课文，把握了课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序，及人物关系完成思维导图。在初步感知神话特点的基础上，绘制神话人物图鉴，在学生心中树立神的初步印象。接着，紧扣新课标“学习任务群”，统整规划大单元教学设计，创设真实情境，通过“封神榜”这个大情境，激发学生兴趣。神奇是神话和别的文学体裁最大的区别，在探寻神话魅力的过程中，借助神奇这个神话最大的特点，将人物精神，以及神话所承载的文化使命延展开来。
最后一堂展示课是来自东辰聚星陈宇老师执教的《美丽神话》，陈老师带领着4.2班的孩子一起走进了神奇的神话世界。这堂课，陈老师整合了单元导语、《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》、语文园地词句段运用第一部分、快乐读书吧。围绕这些内容再利用词句段运用第一部分的词语进行导入，让学生对课题进行提问质疑并顺势进入第一个任务：了解故事的起因、经过、结果，学习把握主要内容。教学中师生共同总结出“找——提——连”的三步法，并引导学生用这样的方法去学习。第二个任务是感受神奇想象，体会神话的神奇。为了让学生充分感知神话的神奇，课堂上陈老师通过各种形式的朗读、表演，让学生去体会。最后，安排了“人们根据神话故事发明创造了新的事物”这一环节，让学生了解祖先在探索和改造世界的过程中启迪后人们的思考，后人把古人征服自然的愿望变为了现实。并借此出示快乐读书吧，鼓励孩子们读更多神话，受到更多的启迪。
满满的六堂课展现了涪城小语人对教育的赤诚和热情，凝聚了涪城小语人的智慧和担当。来自一线资深的三位专家老师：陶莉老师、左涛老师、任勇老师分别对六堂课进行了点评。关于“单元整组教学”，三位老师都提出了自己的理解和思考，他们说到语文教学一定要注重学生核心素养的培养，老师们要基于“双新”背景下研读教材，做到一课一得，课课有得，同时单元整组教学也要基于学习任务群下去思考、去钻研。
对于一线语文老师而言，既需要来自一线专家老师们的实战引导，更需要来自教研专家们的理论性指导。活动最后市教研员宋晓林老师进行了总结点评。宋老师说单元整组教学首先要确定清晰的教学目标，不同的单元整组教学可以呈现不同课型，不同的课型有不同的呈现。作为涪城小语人要在单元整组教学的路上砥砺深耕，让每一堂课落实、落地，不断精进。
教是研之基础，研乃教之利器。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿大家于唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，阔步前行。 (李 瑶 黄友勇)
编辑：谭鹏
